KM Contest: นวัตกรรมเชิงกระบวนการในการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมสุขภาพของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี

 

แบบฟอร์มการจัดการความรู้

คณะพยาบาลศาสตร์ สถาบันพระบรมราชชนก

________________________________________________________________________

KM 006: แบบฟอร์มรายงานผลการดำเนินงานการจัดการความรู้

หน่วยงาน ...วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบุรี...ปีการศึกษา ...2568.......................................................

รายงานผลการดำเนินกิจกรรมของ CoP: …ด้านการบริการวิชาการ……………………………………….....................

1. เป้าหมายของ CoP

   1) จัดการความรู้ด้านการบริการวิชาการของวิทยาลัย เพื่อพัฒนาแนวปฏิบัติที่ดีในการพัฒนางานบริการวิชาการ เพื่อสร้างเสริมและป้องกันภาวะเสี่ยงทางด้านสุขภาพจากภาวะโรคไม่ติดต่อ (NCDs) ในระดับปฐมภูมิโดยใช้แนวคิด สบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี

    2) ผลิตบัณฑิตที่มีภาวะผู้นำทางด้านสุขภาพในระดับปฐมภูมิ สามารถประยุกต์ใช้แนวคิด สบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี เพื่อสร้างเสริมและป้องกันภาวะเสี่ยงทางด้านสุขภาพของตนเอง และผู้รับบริการในระบบบริการสุขภาพปฐมภูมิได้

2. ข้อมูลสมาชิก จำนวนสมาชิกทั้งหมด 6 คน  ดังนี้

    หัวหน้ากลุ่ม

        ชื่อ-สกุล นางมัณฑนา มณีโชติ                  สาขา/งาน การพยาบาลมารดาทารกและการผดุงครรภ์

    เลขานุการกลุ่ม

        ชื่อ-สกุล นางพรนิภา วงษ์มาก                  สาขา/งาน การพยาบาลมารดาทารกและการผดุงครรภ์

    สมาชิก

1.      ชื่อ-สกุล ผศ. จีราภรณ์ ชื่นฉ่ำ               สาขา/งาน การพยาบาลอนามัยชุมชน

2.      ชื่อ-สกุล นางศิริวรรณ  ทุมเชื้อ             สาขา/งาน การพยาบาลมารดาทารกและการผดุงครรภ์

3.      ชื่อ-สกุล นางสาวพัชนียา เชียงตา           สาขา/งาน การพยาบาลมารดาทารกและการผดุงครรภ์

4.      ชื่อ-สกุล นางสาวชิดชนก พันธ์ป้อม        สาขา/งาน การพยาบาลมารดาทารกและการผดุงครรภ์

5.      ชื่อ-สกุล นางสาวเรวดี  มีวงษ์               สาขา/งาน การพยาบาลมารดาทารกและการผดุงครรภ์

3. การวิเคราะห์ระดับองค์ความรู้ในองค์กร

3.1 ผลการประเมินระดับองค์ความรู้เดิมในองค์กร

þ MB: Mission Based ความรู้เพื่อให้บรรลุงาน

☐ PB: Problem Based ความรู้ในการแก้ปัญหา SBL การพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูง การออกแบบ

การจัดการเรียนการสอนเพื่อการให้บริการด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์ Reflective thinking         

☐ DB: Development Based ความรู้เพื่อพัฒนางานของตนเอง

☐ CB: Creative Based ความรู้เพื่อสร้างสิ่งใหม่ ๆ

☐ BB: Benchmark Based ความรู้เพื่อยกระดับสู่ความเป็นเลิศ

☐ IB: Innovative Based ความรู้ที่จำเป็นเพื่อผลผลิต/พัฒนานวัตกรรม

ข้อมูลสนับสนุน

ในปีการศึกษา 2566 รายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมภาวะสุขภาพ เป็นรายวิชาหนึ่งในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565) ที่ต้องบูรณาการ การจัดการเรียนการสอนกับแนวคิด สบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7  โดยผู้รับผิดชอบวิชามีความรู้ความเข้าใจในแนวคิดสบช. โมเดลไม่ลุ่มลึก เพราะเป็นแนวคิดใหม่ ขาดประสบการณ์ มีความเป็นนามธรรมสูง จึงเป็นอุปสรรคปัญหาในการออกแบบและการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้เกิดผลลัพธ์การเรียนรู้ และสมรรถนะชั้นปีที่ 1 สร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของตนเองตามแนวคิด สบช. โมเดล ซึ่งประกอบไปด้วย 3 สมรรถนะย่อย สมรรถนะย่อยที่ 1) ใช้สบช. โมเดลเพื่อการประเมิน และสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของตนเอง ประกอบด้วย 3 กิจกรรมหลัก ได้แก่ 1.1) ประเมินและคัดกรองสุขภาพตนเองโดยใช้ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี 1.2) สร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของตนเองด้วย 3 อ. 3 ล. และ 1.3 บันทึกภาวะสุขภาพตนเองในสมุดสุขภาพตามกิจกรรมในบัตรสร้างสุขภาพ 30 บาทป้องกันทุกโรค สมรรถนะย่อยที่ 2 ตระหนักในอัตลักษณ์คุณธรรม สบช. (วินัย หน้าที่ สามัคคี เสียสละ สัจจะ กตเวที) และสมรรถนะย่อยที่ 3 แสดงทักษะเบื้องต้น 4Cs ผู้รับผิดชอบวิชาจัดการเรียนการสอนโดยใช้คู่มือแนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดลในการออกแบบ การจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมหลักสูตร ของคณะพยาบาลศาสตร์ สถาบันพระบรมราชชนก 2565 เป็นแนวทางและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้บรรลุตามผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรและสมรรถนะชั้นปีที่ 1 ตามแนวคิดสบช. โมเดล

3.2 การวางเป้าหมายระดับความรู้ในองค์กร

☐ MB: Mission Based ความรู้เพื่อให้บรรลุงาน

☐ PB: Problem Based ความรู้ในการแก้ปัญหา SBL,การพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูง,การออกแบบ

     การจัดการเรียนการสอนเพื่อการให้บริการด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์, Reflective thinking

☐ DB: Development Based ความรู้เพื่อพัฒนางานของตนเอง

☐ CB: Creative Based ความรู้เพื่อสร้างสิ่งใหม่ ๆ

☐ BB: Benchmark Based ความรู้เพื่อยกระดับสู่ความเป็นเลิศ

þ IB: Innovative Based ความรู้ที่จำเป็นเพื่อผลผลิต/พัฒนานวัตกรรม

ผลลัพธ์การยกระดับองค์ความรู้ในองค์กร  þ บรรลุ   ☐ ไม่บรรลุ

เหตุผล

กระทรวงสาธารณสุข กำหนดยุทธศาสตร์ที่ 1 ด้านส่งเสริมสุขภาพป้องกันโรคและคุ้มครองผู้บริโภค แผนงานที่ 3 การป้องกันการควบคุมโรคและลดปัจจัยเสี่ยงด้านสุขภาพ โครงการที่ 8 ควบคุมโรคไม่ติดต่อและภัยสุขภาพ พร้อมการขับเคลื่อนนโยบายกระทรวงสาธารณสุข พ.ศ. 2569 สร้างสุขภาพดีทุกช่วงวัยคนไทยแข็งแรง แผนงานที่ 2 ยกระดับการควบคุมป้องกัน NCDs เชิงบูรณาการ ซึ่งสอดคล้องกับแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี  ที่เป็นเครื่องมือในในการคัดกรองและเฝ้าระวังควบคุมโรคเบาหวานและความดันโลหิตสูงแก่บุคคล

 ในปีการศึกษา 2568 การออกแบบและการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา การออกกำลังกายสร้างเสริมสุขภาพได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ตั้งแต่ปีการศึกษา 2566 2567 2568 โดยจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่เน้นกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Active Learning) ผ่านการทำโครงงานการสร้างเสริมภาวะสุขภาพ (Project-Based Learning) โดยนำหลักการประกันคุณภาพการศึกษาวงจร PDCA Cycle และหลักการ S.M.A.R.T. เป็นเครื่องมือหนึ่งในการวางแผนงานโครงงานการสร้างเสริมสุขภาพภาวะสุขภาพ รายบุคคล ในขั้นตอนการวางแผนภาวะสุขภาพ (Plan) นักศึกษาจะเรียนรู้ถึงการคัดกรองภาวะสุขภาพตามแนวคิด สบช. โมเดล ปิงปองจราจร 7 สี และการทดสอบสมรรถนะร่างกาย เพื่อให้นักศึกษาสามารถวิเคราะห์ถึงจุดแข็งจุดอ่อนของภาวะสุขภาพของตน และวางแผนการสร้างเสริมภาวะสุขภาพตามหลัก 3อ.3ล. ส่งผลให้นักศึกษาพยาบาลศาสตร์มีสมรรถนะชั้นปีที่ 1 สามารถสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของตนเองได้ตามแนวคิด สบช. โมเดล และบรรลุ 3 สมรรถนะได้แก่ 1) นักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ทุกคนสามารถใช้สบช. โมเดลเพื่อการประเมิน และสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของตนเองได้และสามารถเรียนรู้และลงมือทำ 3 กิจกรรมหลักได้ด้วยตนเอง

1) ประเมินและคัดกรองสุขภาพตนเองโดยใช้ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี ร่วมกับการประเมินภาวะสุขภาพอื่นๆ เช่น การชั่งน้ำหนัก วัดความดันโลหิตสูง คำนวนค่าดัชนีมวลกาย (BMI) วัดเส้นรอบเอว การเจาะน้ำตาลปลายนิ้ว (DTX) การทดสอบสมรรถนะร่างกาย ความอ่อนตัว แรงบีบมือ ร้อยละไขมัน การใช้ออกซิเจนสูงสุด Vo₂ Max เป็นต้น

2) การวิเคราะห์จุดแข็งจุด จุดอ่อน สิ่งคุกคาม และโอกาสในการพัฒนา (SWOT analysis) สร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของตนเอง ตามหลักการประกันคุณภาพ PDCA Cycle และวางแผนเป้าหมายในการจัดทำโครงงานการสร้างเสริมภาวะสุขภาพรายบุคคลตามหลัก S.M.A.R.T โดยบูรณาการการวางแผนโครงงาน การดำเนินงานในการสร้างเสริมสุขภาพตามแนวคิดสบช. โมเดลตามหลัก 3 อ. (อาหาร ออกกำลังกาย อารมณ์) และ 3 ล. (ลดสุรา ลดบุหรี่ ลดอ้วน)

3) บันทึกภาวะสุขภาพตนเองในสมุดบันทึกสุขภาพนักศึกษา ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี ที่ทางวิทยาลัยพัฒนาขึ้นเอง เนื่องจากไม่สามารถสืบค้นบัตรสร้างสุขภาพ 30 บาทป้องกันทุกโรค จากแหล่งข้อมูลอิเล็คทรอนิกได้ในขณะนั้น

สมรรถนะย่อยที่ 2 ตระหนักในอัตลักษณ์คุณธรรม สบช. (วินัย หน้าที่ สามัคคี เสียสละ สัจจะ กตเวที) จากการลงมือปฏิบัติจริงในการออกแบบการจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษา 2566 2567 และ 2568 พบว่า อัตลักษณ์คุณธรรม สบช. ในด้านวินัยสามารถผลักดัน สร้างเสริมและพัฒนาให้บรรลุได้ตามความคาดหวังของหลักสูตร โดยผ่านกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ดิจิทัลและการเรียนรู้แบบ Active Learning เข้ามาใช้ในการติดตาม ตรวจสอบ และรายงานผลเกี่ยวกับวินัยของนักศึกษา โดยผู้รับผิดชอบวิชาได้กำหนดให้นักศึกษาทุกคนต้องลงบันทึกข้อมูลในการออกกำลังกายใน Google form ที่ผู้รับผิดชอบวิชาจะส่ง link ให้บันทึกข้อมูลในวันจันทร์ อังคาร และพฤหัสบดี เวลา 18.00 – 10.00 น. ของวันถัดไป จำนวน 20 ครั้ง หลังจากนักศึกษาได้ส่งโครงงานการสร้างเสริมภาวะสุขภาพให้อาจารย์ประจำกลุ่มพิจารณาและให้ข้อคิดเห้นแนวทางการพัฒนา นอกจากนี้อาจารย์ที่ปรึกษาประจำกลุ่มจะทำหน้าที่เป็นผู้ให้คะแนนอัตลักษณ์บัณฑิตของสถาบันพระบรมราชชนก วินัยเป็นรายบุคคล

สมรรถนะย่อยที่ 3 แสดงทักษะเบื้องต้น 4Cs การออกแบบและการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมสุขภาพ โดยใช้รูปแบบการศึกษาเชิงรุก (Active Learning) ด้วยวิธีโครงงาน (Project based) เป็นการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้นักศึกษาพัฒนาทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญ เช่น การคิดอย่างมีวิจารณญาณ (Critical thinker) ในการวิเคราะห์ วางแผนการดำเนินโครงการ การตั้งเป้าหมาย การติดตาม การตรวจสอบผลลัพธ์ของโครงงานการสร้างเสริมภาวะสุขภาพของตน นอกจากนี้นักศึกษายังพัฒนาทักษะในการประสานงาน (Collaborator) การทำงานเป็นทีม ผ่านกิจกรรมแข่งขันเต้นแอโรบิคแดนซ์

ผู้รับผิดชอบวิชาจึงพัฒนานวัตกรรมนวัตกรรมเชิงกระบวนการในการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมสุขภาพ ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี ภายใต้วงจร PDCA cycle เพื่อให้บรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตรและสมรรถนะชั้นปีที่ 1 การสร้างเสริมสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของตนเองได้ ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจร 7 สี

3.3 รายงานจำนวนสินทรัพย์ความรู้ขององค์กรจากกระบวนการหลัก (พิจารณาในภาพรวมระดับวิทยาลัยฯ ผลลัพธ์หมวด7 ตามเกณฑ์ EdPEx )

     การจัดการศึกษา      จำนวน ........1........ เรื่อง

     วิจัยและนวัตกรรม    จำนวน .....-..........   เรื่อง

     บริการวิชาการ        จำนวน ........1......... เรื่อง

3.4 สินทรัพย์ความรู้ขององค์กรของกระบวนการสนับสนุน (พิจารณาในภาพรวมระดับวิทยาลัยฯ) (ลดขั้นตอนและความซ้ำซ้อนของการทำงาน/ลดระยะเวลาการทำงาน/ลดค่าใช้จ่ายในการทำงาน)

        ระบุจำนวน .......0.......... เรื่อง

4. ความเป็นมาและความสำคัญของวิธีหรือแนวทางปฏิบัติที่ดี/ ที่เป็นเลิศ (บริบทขององค์กรความจำเป็น/ความท้าทาย/สภาพปัญหาของการดำเนินการ/สิ่งที่จะพัฒนาตอบสนองหรือสอดคล้องกับความต้องการชองกลุ่มเป้าหมาย องค์กรและชุมชน

          การบูรณาการแนวคิด สบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี ในการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตรพยาบาลศาสตร์ เริ่มต้นขึ้นในปีการศึกษา 2565  โดยศาสตราจารย์พิเศษ ดร. นพ. วิชัย เทียนถาวร อธิการบดีสถาบันพระบรมราชชนก มีนโยบายการใช้ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี เพื่อนำมาใช้เป็นเครื่องมือในการประเมิน คัดกรอง เฝ้าระวังและควบคุมโรคเบาหวานและความดันโลหิตสูง โดยจำแนกภาวะสุขภาพของบุคคลตามสีปิงปองจราจรชีวิต 7 สี ดังนี้ สีขาว สีเขียวอ่อน สีเขียวเข้ม สีเหลือง สีส้ม สีแดง และสีดำ รวมทั้งกำหนดมาตรการการสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันโรคโดยใช้หลัก 3 อ. (อาหาร ออกกำลังกาย อารมณ์) และ 3 ล. (ลดเหล้า ลดบุหรี่ ลดอ้วน) โดยเผยแพร่แนวคิดสบช. โมเดล ลงสู่วิทยาลัยพยาบาลในสังกัด จำนวน 30 วิทยาลัย ผ่านการจัดกิจกรรมการประชุมเชิงปฏิบัติการออกแบบการจัดการเรียนการสอนรายวิชาและกิจกรรมเสริมหลักสูตร โดยนำแนวคิด สบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี มาบูรณาการกับการออกแบบการจัดการเรียนการสอน และกิจกรรมเสริมหลักสูตร ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565) เพื่อนำมาใช้ในการออกแบบและการจัดการเรียนการสอน ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์และกำหนดสมรรถนะชั้นปีเพื่อผลักดันสมรรถนะ สบช. โมเดล

          วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบุรี ได้นำแนวคิด สบช.โมเดล ปิงปองจราจร 7 สี มาบูรณาการกับการจัดการเรียนการสอน โดยได้กำหนดสมรรถนะชั้นปีและรายวิชาที่จะผลักดัน สบช. โมเดล ตามคู่มือแนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดลในการออกแบบ การจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมหลักสูตร ที่จัดทำขึ้นโดยคณาจารย์ คณะพยาบาลศาสตร์ สถาบันพระบรมราชชนก 2565 รายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมภาวะสุขภาพ เป็นหนึ่งในรายวิชาในชั้นปีที่ 1 ที่ต้องผลักดันสมรรถนะชั้นปีที่ 1 การสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของตนเอง ซึ่งผู้รับผิดชอบได้ศึกษาแนวทาง การออกแบบการจัดการเรียนการสอนจากคู่มือแนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดลในการออกแบบการจัดการเรียนการสอน และกิจกรรมเสริมหลักสูตร แต่ไม่สามารถเห็นภาพทัศน์การบูรณาการแนวคิด สบช. โมเดลปิงปองจราจรชีวิต 7 สี ในการนำมาประยุกต์ใช้ในการออกแบบการจัดการเรียนการสอนใน รายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมสุขภาพได้อย่างชัดเจน เนื่องจากเป็นสิ่งใหม่ มีความเป็นนามธรรมสูง ผู้รับผิดชอบวิชาจึงเรียนรู้การออกแบบการจัดการเรียนการสอนด้วยการศึกษาข้อมูลและการลงมือปฏิบัติจริงตามกระบวนการ PDCA Cycle และนำผลการดำเนินงานตามประมวลรายวิชา (Course Syllabus Report) มาใช้เป็นข้อมูลนำเข้าในการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนให้สามารถบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้และสมรรถนชั้นปีที่ 1 ต่อไป

5. วัตถุประสงค์ (จุดมุ่งหมายของการดำเนินการ ควรกำหนดให้เป็นข้อ ต้องเป็นสิ่งที่ปฏิบัติได้จริง วัดและประเมินได้)

   เพื่อให้นักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 มีสมรรถนะ อัตลักษณ์ และ 4Cs ดังนี้

          1. มีสมรรถนะชั้นปีที่ 1 สามารถสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของตนเองตามแนวคิด สบช. โมเดลได้

          2. มีความตระหนักอัตลักษณ์คุณธรรมด้านวินัยของสถาบันพระบรมราชชนก

          3. แสดงทักษะเบื้องต้น 4Cs (Critical thinking, Communication, Creative thinking and Innovation, Collaboration)  

6. เป้าหมาย

     เป้าหมายเชิงปริมาณ

1. ร้อยละ 90 ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ทุกคนสามารถใช้สบช. โมเดลเพื่อการประเมินและ

สร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของตนเองได้

2.  ร้อยละ 80 ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ลงบันทึกข้อมูลในการออกกำลังกายใน Google

form ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60

3. ร้อยละ 80 ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 มีค่าคะแนนอัตลักษณ์บัณฑิตด้านวินัยของ สบช. มากกว่าร้อยละ 60

4. ร้อยละ 100 ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 มีค่าคะแนนโครงงานการสร้างเสริมภาวะสุขภาพ มากกว่าร้อยละ 60

เป้าหมายเชิงคุณภาพ

1. มีนวัตกรรมเชิงกระบวนการในการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสร

สุขภาพ ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี

2.  นักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมภาวะสุขภาพสามารถ

สร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของตนเอง ตามแนวคิด สบช. โมเดลได้

3.  นวัตกรรมด้านสุขภาพสมุดบันทึกสุขภาพตามแนวคิด สบช.

4.  นวัตกรรมแบบประเมินคัดกรองภาวะซึมเศร้า Q11 Plus

7. แนวคิด/โมเดลที่นำมาใช้ในการพัฒนาวิธี/แนวปฏิบัติที่ดี/ที่เป็นเลิศ

(กรอบแนวคิดหรือทฤษฎีที่นำมาอ้างอิงในการพัฒนาองค์ความรู้ ที่เกี่ยวข้องกับประเด็นที่ทำ KM)

          กรอบแนวคิด นวัตกรรมเชิงกระบวนการในการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมสุขภาพของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี ใช้แนวคิดวงจร PDCA Cycle หรือ วงจร Deming Cycle ของ W. Edwards Deming โดยเป็นวงจรที่ใช้ในการพัฒนาปรับปรุงคุณภาพของการทำงาน หรือยกระดับการทำงานให้สูงขึ้น วงจร PDCA มี 4 องค์ประกอบหลักดังนี้

1) Plan คือ การวางแผน

2) DO   คือ การปฏิบัติตามแผน

3) Check คือ การตรวจสอบ

4) Act คือ การปรับปรุงการดำเนินการอย่างเหมาะสม หรือการจัดทำมาตรฐานใหม่หมุนเป็นวงรอบอย่างต่อเนื่องเพื่อยกระดับพัฒนางานให้มีคุณภาพมาตรฐานต่อไป ดังแสดงในภาพที่ 1

 

รูปภาพที่ 1 แสดงวงจร PDCA Cycle

 

 

8. ขอบเขตและระยะเวลาดำเนินการ

นวัตกรรมเชิงกระบวนการในการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมสุขภาพของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี  เริ่มนำมาใช้ในการออกแบบและการจัดการเรียนการสอนครั้งแรกในนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 1หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565) ปีการศึกษา 2566 จนถึงปัจจุบัน โดยผู้รับผิดชอบวิชาได้ดำเนินการปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนการสอนโดยใช้วงจร PDCA ระหว่างเดือนพฤศจิกายน ถึง มีนาคม ของทุกปีการศึกษา เพื่อนำมาใช้ในการออกแบบและการจัดการเรียนการสอนให้บรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตรและสมรรถนะชั้นปีที่ 1 ตามแนวคิดสบช. โมเดลต่อไป

9. กระบวนการที่ทำให้เกิดวิธี/แนวปฏิบัติที่ดี/ที่เป็นเลิศ (กระบวนการดำเนินกิจกรรมตั้งแต่เริ่มต้นจนถึงสิ้นสุด)

   9.1 การสร้างและแสวงหาความรู้ (Knowledge Creation and Acquisition)

         การสร้างและแสวงหาความรู้ โดยมีจุดเริ่มต้นจากปัญหาอุปสรรค (Problem solving) จากการแสวงหาแนวทางในการออกแบบและการจัดการเรียนการสอน ในรายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมสุขภาพกับการบูรณาการแนวคิด สบช. โมเดลปิงปองจราจรชีวิต 7 สี ให้บรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565) และให้นักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 มีสมรรถนะชั้นปีตามแนวคิด สบช. โมเดล สามารถสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของตนเองได้ โดยการประชุมวางแผนในการจัดการเรียนการสอนทุกปีการศึกษา และวางแผนกับอาจารย์ผู้สอน โดยนำข้อมูลจากการสัมมนารายวิชาของนักศึกษา และรายงานผลการดำเนินงานรายวิชาการออกกำลังกายฯ วิสัยทัศน์ แนวคิดสบช.โมเดล พันธกิจ นโยบายของกระทรวงสาธารณสุข สถาบันพระบรมราชชนก และคณะพยาบาลศาสตร์มาใช้เป็นข้อมูลนำเข้าในการวิเคราะห์ปัญหาร่วมกัน (Analysis) และวางแผนการพัฒนาต่อไป

9.2 การจัดการความรู้ให้เป็นระบบ (Knowledge Organization) เป็นการกำหนดโครงสร้างความรู้ แบ่งชนิด ประเภทเพื่อให้สืบค้น เรียกคืน และใช้งานได้ง่าย เช่น คู่มือ VDO, YouTube, FB, website, ฐานข้อมูล เป็นต้น

คลังความรู้	รูปภาพ
1. โมเดลนวัตกรรมเชิงกระบวนการในการจัดการเรียนการสอน ในรายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมภาวะสุขภาพของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี
2. Google site: วิชาการออกกำลังกายเพื่อสร่งเสริมสุขภาพ
3. LINE App: วิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมสุขภาพ
4. ฐานข้อมูลสุขภาพอิเล็คทรอนิก ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจร 7 สี ระยะที่ 1
5. แบบประเมินคัดกรองภาวะซึมเศร้าตามแนวคิดสบช. โมเดล อิเล็คทรอนิก (Q11Plus)
6. การพัฒนาอัตลักษณ์บัณฑิตด้านวินัย ของสถาบันพระบรมราชชนกด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล และการ Feedback

 

9.3. การประมวลและกลั่นกรองความรู้ (Knowledge Codification and Refinement)

จากปัญหาอุปสรรค (Problem solving) ในการออกแบบและการจัดการเรียนการสอน ในรายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมสุขภาพกับการบูรณาการแนวคิด สบช. โมเดลปิงปองจราจรชีวิต 7 สี เพื่อให้บรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565) และให้นักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 มีสมรรถนะชั้นปีตามแนวคิด สบช. โมเดล สามารถสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของตนเองได้ ทีมงานได้ประชุมวางแผนในการจัดการเรียนการสอนทุกปีการศึกษา และวางแผนกับอาจารย์ผู้สอน โดยนำข้อมูลจากการสัมมนารายวิชาของนักศึกษา และรายงานผลการดำเนินงานรายวิชาการออกกำลังกายฯ วิสัยทัศน์ แนวคิดสบช.โมเดล พันธกิจ นโยบายของกระทรวงสาธารณสุข สถาบันพระบรมราชชนก และคณะพยาบาลศาสตร์มาใช้เป็นข้อมูลนำเข้าในการวิเคราะห์ปัญหาร่วมกัน (Analysis) วางแผนการดำเนินงานร่วมกับทีมอาจารย์ผู้สอน เพื่อแสวงหาวิธีการแก้ปัญหา

9.4. การดำเนินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Knowledge Sharing)

จากการพัฒนานวัตกรรมเชิงกระบวนการในการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมสุขภาพ ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี เพื่อให้บรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้และสมรรถนะชั้นปีที่ 1 ตามแนวคิดสบช. โมเดล และได้จัดการความรู้ และเผยแพร่ให้แก่อาจารย์ในวิทยาลัย ทุกปีการศึกษาในการประชุมสัมมนาการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปีการศึกษา 2566 จนถึงปัจจุบัน

แนวทางปฏิบัติ/คู่มือที่ได้ จากการจัดการความรู้	วันเวลา	กลุ่มบุคคลที่ใช้	ผลการใช้	ข้อควร ปรับปรุง	หลักฐานการ ปรับปรุงแนว ปฏิบัติ/คู่มือใหม่
1. สรุปการบูรณาการจัดการเรียนการสอนโดยใช้แนวทางสบช. โมเดลปิงปองจราจรชีวิต 7 สี ในรายวิชา การออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมสุขภาพปีการศึกษา 2566 2. นำเสนอเผยแพร่ผลงานเชิงบรูณาการระหว่างพันธกิจด้านผลิตบัณฑิต บริการวิชาการแก่สังคม วิจัยพัฒนาองค์ความรู้และนวัตกรรมบริหารองค์กรและทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม ในโครงการสร้างชุมชนสุขภาวะด้วย สบช. โมเดล 2022: 1 วิทยาลัย 1 ชุมชน เทิดพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว (2565 - 2567)  ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับหนึ่งการดำเนินงานบูรณาการแนวคิด สบช.โมเดลกับพันธกิจของวิทยาลัย ณ โรงแรมเอเชียแอร์พอร์ท อำเภอลำลูกกา จังหวัดปทุมธานี ในเรื่องสมุดบันทึกสุขภาพตามแนวคิดสบช. โมเดลและสรุปผลการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมสุขภาพ 3. การเผยแพร่นวัตกรรมเชิงกระบวนการในการจัดการเรียนการสอน ในรายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมภาวะสุขภาพของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี ในการสัมนาการจัดการเรียนการสอนปีการศึกษา 2568	18 ก.พ.2567           ก.พ.2567                                                     มี.ค. 2568	คณะกรรม การบริหารหลักสูตร           อาจารย์ บุคลากรและนักศึกษา                                                   ประธานหลักสูตร คณาอาจารย์	ให้ข้อเสนอแนะในการออกแบบ การจัดการเรียนการสอน         นำมาพัฒนาเครื่องมือและแบบบันทึกสุขภาพสบช. โมเดล                                                   -นำมาพัฒนาเครื่องมือในการประเมินภาวะสุขภาพให้ครอบคลุมกายจิต	จัดหาวัสดุอุปกรณ์ในการออกกำลังกายให้เพียงพอพร้อมใช้งาน     พัฒนาสมุดบันทึกสุขภาพ                                                     -เน้นการสร้างเสริมพัฒนา	รายงานผลการดำเนินงานรายวิชา           -สมุดบันทึกสุขภาพ (Health Passport) ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจร 7 สี version 2 -การพัฒนาอัตลักษณ์บัณฑิตด้านวินัย ของสถาบันพระบรมราชชนกด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล และการFeedback - Google site รายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมภาวะสุขภาพ ปีการศึกษา 2567 - คลิปคำแนะนำในการจัดทำโครงงาน สบช. โมเดล ผ่านช่องทาง You tube     -ฐานข้อมูลสุขภาพอิเล็คทรอนิก ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจร 7 สี ระยะที่ 1 -แบบประเมินคัดกรองภาวะซึมเศร้าตามแนวคิดสบช. โมเดล อิเล็คทรอนิก (Q11Plus) -แบบประเมินการบันทึกสมุดสุขภาพตามแนวคิด สบช. โมเดล

 9.5 การนำความรู้ที่ได้จากการจัดการความรู้มาใช้ในการปฏิบัติงานจริง

          จากการพัฒนานวัตกรรมเชิงกระบวนการในการจัดการเรียนการสอน ในรายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมภาวะสุขภาพของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี และนำผลลัพธ์ที่ได้จากการนำนวัตกรรมไปใช้รวมทั้งข้อมูลย้อนกลับ มาเป็นข้อมูลในการนำเข้าเพื่อวิเคราะห์ จุดแข็ง จุดอ่อน ความเสี่ยง และโอกาสในการพัฒนาตามวงจร PDCA Cycle เพื่อวางแผนในการพัฒนายกระดับ นวัตกรรมเชิงกระบวนการในการจัดการเรียนการสอน ในรายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมภาวะสุขภาพของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี ในปีการศึกษาถัดไป

 10. อธิบายกระบวนการ/ขั้นตอนการดำเนินงาน/นวัตกรรมที่เป็นแนวปฏิบัติที่ดี/ที่เป็นเลิศ (เขียน Flowแผนภูมิของระบบ โดยใช้ System approach ประกอบด้วย Input Process Output Feedback ซึ่งควบคุมโดยวงจรคุณภาพ)

 

11. อธิบายคลังความรู้ที่ได้ดำเนินการ (เช่น คู่มือ/โมเดล เป็นต้น)

คลังความรู้	รูปภาพ
1. โมเดลนวัตกรรมเชิงกระบวนการในการจัดการเรียนการสอน ในรายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริมภาวะสุขภาพของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี
2. สมุดบันทึกสุขภาพ (Health Passport) ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจร 7 สี
3. ฐานข้อมูลสุขภาพอิเล็คทรอนิก ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจร 7 สี ระยะที่ 1
4. แบบประเมินคัดกรองภาวะซึมเศร้าตามแนวคิดสบช. โมเดล อิเล็คทรอนิก (Q11Plus)
5. การพัฒนาอัตลักษณ์บัณฑิตด้านวินัย ของสถาบันพระบรมราชชนกด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล และการ Feedback

12. การดำเนินการร่วมกับภาคีเครือข่าย (หากมี โปรดอธิบาย)

          ไม่มี

13. ผลการดำเนินการตามตัวชี้วัด/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ

     ผลผลิต

1. ร้อยละ 100 ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ทุกคนสามารถใช้สบช. โมเดลเพื่อการประเมิน

และสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของตนเองได้

2. ร้อยละ 100 ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ลงบันทึกข้อมูลในการออกกำลังกายใน Google

form ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60

3. ร้อยละ 100 ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 มีค่าคะแนนอัตลักษณ์บัณฑิตด้านวินัยของสถาบันพระบรมราชชนก มากกว่าร้อยละ 60 

4. ร้อยละ 100 ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 มีค่าคะแนนโครงงานการสร้างเสริมภาวะสุขภาพ มากกว่าร้อยละ 60

ผลลัพธ์

1. มีนวัตกรรมเชิงกระบวนการในการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาการออกกำลังกาย

เพื่อสร้างเสริมสุขภาพ ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี

2. นักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาการออกกำลังกายเพื่อสร้างเสริม

ภาวะสุขภาพสามารถสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของตนเอง ตามแนวคิด สบช. โมเดลได้

3. สมุดบันทึกสุขภาพ (Health Passport) ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจร 7 สี

          4. ฐานข้อมูลสุขภาพอิเล็คทรอนิก ตามแนวคิดสบช. โมเดล ปิงปองจราจร 7 สี ระยะที่ 1

          5. แบบประเมินคัดกรองภาวะซึมเศร้าตามแนวคิดสบช. โมเดล อิเล็คทรอนิก (Q11Plus)

          6. การพัฒนาอัตลักษณ์บัณฑิตด้านวินัย ของสถาบันพระบรมราชชนกด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล และการFeedback

14. ปัจจัยความสำเร็จ (สิ่งที่ช่วยให้งานประสบความสำเร็จ)

          1. ผู้บริหารของวิทยาลัย สนับสนุนให้อาจารย์ทำงานและพัฒนางานอย่างอิสระในด้านความคิดและสนับสนุนทรัพยากรในการพัฒนางาน เช่น วัสดุ อุปกรณ์ อาคาร สถานที่ สัญญาณอินเตอร์เน็ทให้มีความพร้อมในการใช้งานอยู่เสมอ

2. การมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถประยุกต์ใช้แนวคิดการประกันคุณภาพการศึกษา วงจร PDCA Cycle เป็นเข็มทิศในการทำงาน

          3. การวิเคราะห์ SWOT analysis ในกระบวนการการออกแบบและการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง

 

ประธานกลุ่ม CoP/คุณเอื้อ (Chief Knowledge Officer : CKO) ลงนาม.......................................................	ผู้รับผิดชอบการขับเคลื่อน KM ประจำวิทยาลัย (Knowledge Champion) ลงนาม............................................................
ผู้บริหาร (CEO) ระดับรองผู้อำนวยการ ลงนาม........................................................	ผู้บริหาร (CEO) ระดับผู้อำนวยการ ลงนาม...........................................................
วัน/เดือน/ปี ...30 เมษายน 2569.................................